Albino Sánchez Barros: aseguran que no habrá cierre de carreras ni suspensión de matrículas
El vicerrector Mariano Simes Martini confirmó que no se suspenderá la matrícula en ninguna carrera del instituto y aclaró que nunca se planteó el cierre de profesorados.
El vicerrector del Instituto Superior de Formación Docente “Albino Sánchez Barros”, Mariano Simes Martini, llevó tranquilidad a la comunidad educativa y confirmó que no se suspenderá la matrícula en ninguna de las carreras que se dictan en la institución.
Según explicó, en ningún momento se planteó el cierre de carreras o profesorados. La discusión que existió estuvo vinculada a la posibilidad de suspender durante un año la inscripción en alguno de los profesorados con menor matrícula, como una estrategia denominada dentro del ámbito docente como “oxigenar la carrera”.
“En algún momento se habló de suspender la matrícula, o sea, la inscripción por un año en algún profesorado”, explicó Simes Martini.
El vicerrector detalló que entre las carreras con menor matrícula se encuentran los profesorados de Física, Química y Educación Tecnológica, además del histórico Profesorado de Francés. Precisamente, indicó que la posibilidad que se había analizado estaba relacionada con suspender durante un año la matrícula del Profesorado de Francés.
Sin embargo, esa alternativa quedó descartada. Simes Martini señaló que, tras un diálogo con la Dirección de Nivel, se alcanzó un acuerdo que quedó formalizado mediante una nota y un acta firmada por representantes y directivos.
“En diálogo con la dirección de nivel, ayer se logró un acuerdo absoluto”, afirmó, y remarcó que no habrá ningún tipo de suspensión de matrícula.
“Nunca se habló de cierre”
Frente a las versiones que habían generado preocupación entre estudiantes y docentes, el vicerrector fue categórico al diferenciar la suspensión temporal de inscripciones de un eventual cierre de carreras.
“En lo que yo personalmente escuché, nunca se habló de cerrar ni nada por el estilo”, sostuvo.
También reiteró que el acuerdo alcanzado contempla la continuidad de las inscripciones en todas las carreras y que la comunidad educativa ya fue informada. La comunicación fue difundida por los equipos de gestión y entre los docentes, mientras que la nota oficial quedó firmada por la directora de Nivel.
Más de 600 estudiantes
En relación con la matrícula general del instituto, Simes Martini estimó que actualmente concurren más de 600 estudiantes entre todos los profesorados.
El vicerrector explicó además que las variaciones en la cantidad de ingresantes forman parte de procesos que pueden ser cíclicos y que estuvieron atravesados por distintos factores desde 2020, entre ellos la pandemia y las dificultades vinculadas al acceso a recursos tecnológicos.
A esto sumó cuestiones relacionadas con las trayectorias personales de los estudiantes, como el trabajo, la familia, los hijos y la necesidad de contar con recursos para poder sostener la cursada.
Por ese motivo, sostuvo que una eventual disminución de la matrícula no significa que haya desaparecido el interés por la formación docente ni que exista una situación que obligue a cerrar profesorados.
“Sí tenemos alumnos, sí tenemos candidatos a docentes que quieren formarse profesionalmente”, afirmó.
Trayectorias educativas
Respecto del porcentaje de egresados, Simes Martini señaló que no puede analizarse únicamente comparando la cantidad de ingresantes con quienes terminan una carrera dentro del plazo teórico.
Explicó que las trayectorias de los estudiantes están condicionadas por sus realidades particulares y que quienes trabajan o tienen responsabilidades familiares pueden demorar más tiempo en completar sus estudios.
Estimó que el porcentaje de egresados se ubica “alrededor de un 30 o un 60%”, aunque aclaró que un estudiante que no egresa dentro del período inicialmente previsto no necesariamente abandona la carrera, sino que puede completar su formación posteriormente, de acuerdo con sus tiempos y recursos.
En el cierre de la entrevista, el vicerrector pidió evitar una mirada basada exclusivamente en cifras y porcentajes para analizar la realidad educativa.
“No hablemos de números fríos, cuantitativos, porcentuales”, planteó, y sostuvo que es necesario considerar el diagnóstico, la realidad sociocultural, los contenidos y los tiempos de cada estudiante.
En ese sentido, destacó la importancia de acompañar las trayectorias educativas no solamente durante la formación, sino también posteriormente, incluyendo el ingreso al ámbito laboral. “Tenemos que estudiar las trayectorias y acompañar a nuestros estudiantes”, sostuvo Simes Martini.
